H18.11.25

平成18年度鳥取県高等学校野球連盟指導者講習会講話

高校野球監督として何をなすべきか？

米子松蔭高校野球部監督

朝　西　知　徳

１．目標の変化【見える部分】

●教員になりたい

○24歳／H2.4　教諭に

●高校野球を指導したい

○25歳／H3.4　部長に

●監督をしたい

○26歳／H4.4　監督に

●もう少し野球の勉強がしたい　●大学の教員になりたい

○29歳／H7.4〜H9.3　大学院に

●もういちど高校野球を指導したい

○31歳／H9.4　本校の教諭・コーチに、H9.8　監督に

●甲子園に行きたい

○34歳／H12.8　夏の甲子園大会に

●野球理論を伝えたい

○39歳／H17.4　大学の非常勤講師(兼務)に

●もういちど甲子園に行きたい

○41歳／H18.11　監督10年目に(目標は未だ達成されず)

●後継者をつくりたい(伝統をつくるために、学校への恩返し)

２．高校野球監督としての心の変化【見えない部分】

●野球が好きだから

○ユニフォームを着るのが楽しい

　○ノックをするのが楽しい

●名誉のため

○自分が有名になりたい

○野球を強くして、よい学校にしたい

●甲子園を目標にすえた人間教育

○実際の甲子園を見て…人生観は変わらない

○甲子園球児の実態…鳥取球児の方がモラルは上

●教育者として純粋に指導

○同業者の死について問うと「甲子園ばかりを目標にしているからじゃないですか」という回答【甲子園ばかり見ているから苦しくなる】

○20年間も監督を続けられる秘訣について問うと「選手がよければ甲子園に行けるんです」という回答【主役は選手、監督は脇役】

●野球を通じた公平な社会づくり

○もっと広い考えで【甲子園ばかりを見ていた己の卑しさ】

○久しぶりに担任をもち人権教育の授業をもつ

○小学校のＰＴＡ活動で人権教育推進部に入る

　　○じつは、はじまりから

３．高校野球おける人権問題

　■衝撃的な出来事�@

本校の監督に就任して間もないころの、９年前の出来事だった。「なんか変じゃないか、腹は立たないか」。本校の選手に聞くと、「いつものことです」「扱いがちがうんです」。怒りではなく、諦念の表情だった。「私立高校は、鳥取県ではこういう扱いを受けるのか」。高校野球が教育の一環だというならば、こんな不公平なことは絶対にあってはならない。反骨心がメラメラと燃え出した。たとえヒールになろうとも、選手のためには、間違っていることは間違っていると、叫ぶことに決めた。

■正義をふりかざすことの弊害

　「正しいことを言うときは　少しひかえめにする方がいい／正しいことを言うときは　相手を傷つけやすいものだと／気付いているほうがいい」。吉野弘の「祝婚歌」という詩の一部である。

■沈黙をすることの勇気

　正義を叫べば叫ぶほど、しだいに「おとなしくしてろ」「空気をよめ」という無言の圧力が加わるのが世の常なのである。

　●甲子園が決まったあとの信じられない出来事

　　○いやがらせの電話・手紙・雑誌への投稿(アメリカ国歌)

　　○言いがかり(コンビニ、駅)

■衝撃的な出来事�A

「なんで、おれたちだけ〜」「またかよ〜」。選手がつぶやくのを聞き逃さなかった。ここで叫ばなければ、監督である資格はないと思った。選手のために、私は叫んだ。

●私立高校の監督として

○私立高校としての特色ある野球・活動

○野球を通じた公平な社会づくりを実践

４．特色ある活動(キーワード:継続)

　●チームとして

　　○北海道遠征の実施(夏休み７泊８日／４年連続)【添付資料】

○なかうみマラソン全国大会(11月／昨年から)

○米子−鳥取駅伝の出場(11月／８年連続)

　　○米子郵便局でのアルバイト(冬休み／９年連続)

　　○出雲ドームくにびきマラソン(２月／８年連続)

　　○他部の応援(女子バレー／８年連続、サッカー／昨年、陸上競技／全国高校駅伝出場時)

　　○夏休みの３年生の遠足(ユニバーサルスタジオなど)

●監督として

○野球部通信の作成(試合経過、チーム成績、個人成績)

○野球部ホームページの作成・管理(H16.6〜)

○卒業記念誌「光と影」の作製(３月／今年度に第10号)

　　○随筆の投稿(２月／６年連続／卒業生へ／日本海新聞)

○卒部式の運営(スライドの制作)

　●個人として

○本の出版(H14.12単著、H16.7共著、H17.11共著)

　　○野球小説(ノンフィクション作品３点)をコンテストへ応募

　　○レポートの投稿(年１回ペース／Baseball Clinicに計11回)

　　○学会への入会(日本体育学会、日本スポーツ心理学会)【添付資料】

　　○大学での講義（H17.4〜／スポーツ心理学／福山大学）【添付資料】

　　○学会発表(H17.11／日本体育学会／筑波大学)

５．結論

●自分をさらけだす

○よいところも、わるいところも

○叱るだけでなく、ときには唾をとばしながら全身で怒る

　●真摯な姿勢を伝える

　　○真剣に向き合う

　　○生き方のモデルとなる

とじる